L’\u00e9ducation pr\u00e9scolaire a comme mandat, entre autres, de donner \u00e0 l’enfant le go\u00fbt d’aller \u00e0 l’\u00e9cole. Ce n’est pas en faisant apprendre, \u00e0 tout prix, l’alphabet aux enfants qui entrent \u00e0 la maternelle qu’ils d\u00e9couvriront le plaisir d’apprendre. La maternelle est un lieu o\u00f9 l’enfant apprend \u00e0 mieux se conna\u00eetre, \u00e0 d\u00e9couvrir et respecter les diff\u00e9rences entre les individus, \u00e0 acqu\u00e9rir son autonomie. Nous avons le devoir de les pr\u00e9parer \u00e0 faire des apprentissages en leur donnant la possibilit\u00e9 de d\u00e9velopper l’ensemble de leurs potentialit\u00e9s. Un autre mandat du programme d’\u00e9ducation pr\u00e9scolaire et qui est essentiel est celui de \u00abjeter les bases de la scolarisation\u00bb. Souvent mal compris, il signifie en r\u00e9alit\u00e9 de permettre \u00e0 l’enfant de d\u00e9couvrir des strat\u00e9gies, des d\u00e9marches, des m\u00e9thodes de travail qui l’aideront \u00e0 apprendre tout au long de sa vie.\u00a0<\/p>\n
Le programme d’\u00e9ducation pr\u00e9scolaire doit contenir les six comp\u00e9tences suivantes:<\/p>\n
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Agir avec efficacit\u00e9 sur le plan sensoriel et moteur<\/strong><\/p>\n * L’enfant a besoin de bouger, d’acqu\u00e9rir de l’aisance dans ses gestes et ses mouvements, de d\u00e9couvrir les capacit\u00e9s de son corps et de les d\u00e9velopper.<\/p>\n Affirmer sa personnalit\u00e9 <\/strong><\/p>\n * L’enfant apprend \u00e0 se faire confiance et \u00e0 relever des d\u00e9fis. Dans les interactions avec ses pairs, il ajuste ses paroles et ses actions et forge sa personnalit\u00e9.<\/p>\n Interagir de fa\u00e7on harmonieuse avec les autres <\/strong><\/p>\n * L’enfant apprend \u00e0 respecter l’autre dans sa diff\u00e9rence et \u00e0 trouver sa place dans un groupe. \u00c0 travers les jeux il a l’occasion de g\u00e9rer ses conflits et d\u00e9veloppe des habilet\u00e9s sociales.<\/p>\n Communiquer en utilisant les ressources de la langue <\/strong><\/p>\n *\u00a0 Dans un contexte signifiant, l’enfant s’exerce \u00e0 \u00e9couter l’autre, \u00e0 comprendre un message, \u00e0 s’exprimer et \u00e0 faire des liens entre l’oral et l’\u00e9crit. Par l’exploration des livres, les histoires quotidiennes, il d\u00e9veloppe son vocabulaire et enrichit ses connaissances.<\/p>\n Construire sa compr\u00e9hension du monde <\/strong><\/p>\n *\u00a0 Par les jeux, les activit\u00e9s et les \u00e9changes avec les autres, il d\u00e9couvre des fa\u00e7ons de comprendre le monde, de r\u00e9soudre un probl\u00e8me et de trouver des r\u00e9ponses \u00e0 ses questionnements.<\/p>\n Mener \u00e0 terme une activit\u00e9, un projet <\/strong><\/p>\n *\u00a0 L’enfant sugg\u00e8re ou participe \u00e0 des projets avec ses camarades (construire un ch\u00e2teau, inventer une histoire etc.). Il utilise ses connaissances et ses exp\u00e9riences pour les r\u00e9aliser et expliquer sa d\u00e9marche.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n C’est tout \u00e7a qu’on apprend \u00e0 la maternelle!<\/p>\n Si on les regarde de pr\u00e8s, ce sont des comp\u00e9tences qui nous apprennent la vie et servent \u00e0 tout individu tout au long de son parcours. Ce sont nos enfants, nos petits-enfants qui entrent \u00e0 la maternelle. Peut-on leur offrir le privil\u00e8ge de jouer encore \u00e0 5 ans, d’apprendre en s’amusant afin qu’ils aient la possibilit\u00e9 de se d\u00e9velopper dans toutes les sph\u00e8res de leur personnalit\u00e9?<\/p>\n Voici une partie de la cl\u00e9 du succ\u00e8s en Finlande, o\u00f9 le taux de d\u00e9crochage scolaire est des plus bas. Extrait de L’\u00e9ducation en Finlande : Les secrets d’une \u00e9tonnante r\u00e9ussite. \u00abChaque \u00e9l\u00e8ve est important\u00bb Paul Robert, principal de l’\u00e9cole Nelson Mandela de Clarensac (Gard).<\/p>\n \u00abLa Finlande respecte profond\u00e9ment les savoirs, mais elle respecte encore plus les individus \u00e0 qui elle veut les faire acqu\u00e9rir… L’id\u00e9e qu’un \u00e9l\u00e8ve heureux \u00e9panoui, libre de se d\u00e9velopper \u00e0 son rythme, acquerra plus ais\u00e9ment les savoirs fondamentaux n’a rien l\u00e0-bas d’une utopie de p\u00e9dagogue illumin\u00e9: c’est tout simplement ce qui oriente l’action de tous: \u00e9tat, municipalit\u00e9, chef d’\u00e9tablissement, professeurs…<\/p>\n …Ce n’est qu’\u00e0 partir de sept ans que les enfants commencent normalement \u00e0 apprendre \u00e0 lire. Auparavant le jardin d’enfant (1 \u00e0 6 ans) et l’\u00e9ducation pr\u00e9scolaire (6 \u00e0 7 ans) cherchent avant tout \u00e0 \u00e9veiller l’aptitude des enfants, leur curiosit\u00e9, leur habilet\u00e9.\u00bb<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Au nom du respect des enfants, de leurs premiers pas dans le monde des grands.<\/p>\n Pour qu’ils aient la possibilit\u00e9 de d\u00e9velopper toutes facettes de leur personnalit\u00e9. Pour qu’ils aiment l’\u00e9cole, qu’ils aient le go\u00fbt d’apprendre et de d\u00e9couvrir le monde qui les entoure et qu’ainsi, ils y trouvent\u00a0 leur place dans la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n \u00abParce que chaque \u00e9l\u00e8ve est important\u00bb<\/p>\n